• ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА. 1.2 Методы и приемы повышения двигательной активности детей.
• Двигательная активность – это здоровье, опора, которая определяет будущее. Имею диплом международного уровня по теме «Роль физической .
• ДИПЛОМНАЯ РАБОТА тема: «Влияние занятий.
• Диагностика уровня двигательной активности младших школьников. Инновационные. Оптимизация .

Оптимизация двигательной активности учащихся младших классов в.

Готовые дипломные работы, рефераты, контрольные или курсовые работы по. Биологическая необходимость двигательной активности человека в. Изменение показателей физического развития у младших школьников за . Читать дипломную работу online по теме 'Повышение двигательной активности. По данным учёных, двигательная активность городских школьников . 1 по данным хронометража выполненного за сутки работы. Двигательная активность школьников особенно мала зимой весной и осенью она .

ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАСОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫСтр. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ .

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ . ИССЛЕДОВАНИЕ  ДВИГАТЕЛЬНОЙ               АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО               ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ                  РЕЗУЛЬТАТОВ. В условиях бурного роста научной информации к современной личности предъявляются все более высокие требования как в отношении  интеллектуальных  способностей,  так  и физического развития. Система мероприятий по повышению двигательной активности может принести наибольший эффект в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте происходит образование многих двигательных навыков и умений, а также зафиксированы наиболее интенсивные темпы прироста показателей основных двигательных качеств - быстроты, ловкости, выносливости. Это создает предпосылку для дальнейшего развития двигательных качеств не только в подростковом возрасте, но и в последующие годы.

Для определения двигательной активности детей необходим суммарный учёт произвольных движений, выполняемых в период   бодрствования. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫПовышение двигательной активности российских людей и особенно молодежи общегосударственная задача. В настоящее время большое практическое значение имеет оценка    существующей    двигательной    активности» современных детей и подростков, совершенствование принципов нормирования двигательной активности и определение того минимума, который необходим для обеспечения нормального развития ребенка. Под двигательной активностью понимается сумма движений,   выполняемых   человеком   в   процессе повседневной жизнедеятельности (А. Г. Сухарев, 1. 97. Тест Мотивация Достижений здесь. С позиции физиолога можно разделить движение на организованные, или регламентированные (физические упражнения на уроках физкультуры, на занятиях в спортивных секциях и др.), и нерегламентированные (игры со сверстниками, прогулки, самообслуживание и т. В структуре двигательной активности наибольшую значимость имеют организованные движения.

Ребенок может достаточно полно удовлетворить и биологическую потребность в движениях, и совершенствовать свою общефизическую подготовку лишь в том случае, если в его режиме жизни будет включен достаточный объем организованных форм двигательной активности. Двигательная активность должна способствовать гармоническому развитию ребёнка в широком смысле этого слова. Прежде всего, оптимально влиять на физическое и умственное развитие, укреплять здоровье, обеспечивать высокую работоспособность в последующие периоды жизни человека.

В результате гиподинамия, избыточный вес, стрессовые состояния, вредные привычки и др., медленно и незаметно воздействующие на организм человека, вызывают нарушения равновесия между организмом и природно- социальной средой, приводят к серьезным заболеваниям сердечно- сосудистой системы, нарушениям обмена веществ и др. Гиподинамия   -   явление,   которое   появилось сравнительно недавно. Её породил XX век. Уменьшение двигательной активности и мышечных усилий зависит от многих  факторов     и  определяется  чаще  всего малоподвижным образом жизни современных  людей в высокоразвитых странах. Распространенность гиподинамии в настоящее время связана с урбанизацией, механизацией и автоматизацией производства, улучшением условий жизни, комфортом, сопутствующим современной цивилизации, развитием общественного и личного транспорта, средств массовой информации, изменением интересов, появлением разнообразных форм досуга, исключающих двигательную активность. Всё большее число людей оказывается в условиях гиподинамии, не смотря на широкую пропаганду физкультуры и спорта.

Это относится и к детям школьного возраста. В результате научно- технического прогресса произошли значительные перемены в структуре свободного . Так, для 6. 5,8% мальчиков, 6. Снижается биологическая надежность и устойчивость организма человека при значительных функциональных нагрузках и воздействиях неблагоприятных    факторов    окружающей    Среды, ограничиваются рабочие возможности организма (Пестов И.

Р.,1. 97. 7). Применительно к детям мы можем говорить лишь об относительной гиподинамии, т. В то же время недостаточная двигательная активность неблагоприятно сказывается на многих функциях растущего организма и может служить патогенетическим фактором в возникновении и течении ряда заболеваний.(Сердюковская Г. Н., 1. 97. 5). Недостаточная   двигательная   активность   детей отрицательно воздействует на развитие и функциональное состояние   сердечно- сосудистой  системы  (Гуминский А.

А.,1. 97. 3, Калюжная Р. А.,1. 98. 0, Смирнов К. М.,1. 97. 2). Отрицательное влияние сниженной двигательной активности на организм детей и подростков усугубляется ещё и тем, что своевременному поколению свойственно явление    акселерации:    современные  школьники существенного  опережают  в  физическом  развитии сверстников, которые жили предыдущие 1. Более развитая морфологическая структура требует повышенного обеспечения  своей  жизнедеятельности  со  стороны функциональных   систем организма   (Сердюковская Г. Н.; Минх А. А., 1. У многих школьников, отличающихся хорошим физическим  развитием,  наблюдается  несовершенство деятельности некоторых функций, снижение физической работоспособности,   что   обусловлено   выраженной гиподинамией (Гуминский А.

А., 1. 97. 3.)     Таким образом, дети и подростки нуждаются в оптимальной двигательной активности. Требуются большие усилия для преодоления - гиподинамии современных школьников. Гиподинамия оказывает неблагоприятное влияние на здоровье школьников и снижает их потенциальные  возможности     в  зрелом  возрасте (двигательная активность и реакция вегетативных систем организма   младших   школьников   на   физические нагрузки (Шабунин Р. А., 1. 98. 1). Большинство авторов, занимающихся изучением двигательной активности считают, что она является биологической потребностью, незаменимым фактором жизнедеятельности человека. В настоящее время для повышения двигательной активности основной массы школьников необходимо разработать систему мероприятий, охватывающих все стороны жизни детей и подростков.

Проблему гиподинамии современных школьников можно решить на основе комплексного   подхода,   заключающего   повышение двигательной активности во все периоды бодрствования. Имеется несколько способов решение этой задачи. Главный - широкое привлечение школьников к занятиям физической культурой и спортом (Шабунин Р. А.,1. 98. 1). Большие  возможности  активизации  двигательной активности открывает улучшение постановки обязательных занятий физической культурой в условиях средней школы. Социологические условия показывают, что в младшем школьном возрасте отмечается наибольший интерес к занятиям физической культурой (9.

С возрастом этот показатель уменьшается до 5. Уроки физической культуры в том виде, как они проводятся в школе, существенно не повышают уровень двигательной активности и не могут компенсировать недостаток в движениях. В дни, когда проводится урок физической культуры, при отсутствии других форм физического воспитания, дети не дополучают до 4. Хрипкова А. Г.; Антропова М. В., 1. 98. 0). Основные  задачи,  стоящие  перед  физическим воспитанием школьников, можно решить при увеличении объёма организованных занятий физической культурой до 6- 8 часов в неделю и проведении этих занятий в плане общефизической подготовки(Шабунин Р.

Дипломная работа - Влияние занятий подвижными играми на физическую подготовленность младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Дипломная работа - Влияние занятий подвижными играми на физическую подготовленность младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья (9. Доступные файлы (1): 1. Министерство образования и науки. Российской Федерации.

Государственное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«Уральский государственный педагогический университет»Институт физической культуры. Обществознание 6 Класс Учебник на этой странице. Кафедра спортивных дисциплин.

Влияние занятий подвижными играмина физическую подготовленность младших школьников,имеющих отклонения в состоянии здоровья. Выпускная квалификационная работа.

Исполнитель: Бабатаева Надежда Павловна,студентка 5 курсазаочного отделения. Психолого- педагогическая и физиологическая характеристикамладших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья .................................................. Подвижные игры как средство физического воспитания младших школьников .....................................

Влияние подвижных игр при основных отклонениях в состоя- нии здоровья младших школьников .......................... Глава 2. Методы и организация исследования ...................... Методы исследования ..................................... Организация исследования ................................. Глава 3 . Влияние занятий подвижными играми на физическую подго- товленность младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья в условиях МОУ СОШ . Североура- льска ...................................................

Характеристика младших школьников с отклонениями в состоя- нии здоровья, участвующих в эксперименте в МОУ СОШ . Североуральска ........................................ Результаты констатирующего эксперимента .................. Подвижные игры в занятиях с младшими школьниками, с откло- нениями в состоянии здоровья .............................. Результаты контрольного эксперимента и их обсуждение .......

Заключение ..................................................... Выводы .... Игра с давних пор была неотъемлемой частью жизни ребёнка, использовалась с целью воспитания и физического развития подрастающего поколения. Прежде, чем младший школьник сможет извлечь пользу из формального обучения, ему необходимо развитие самовыражения, внутреннего контроля.

Подвижные игры позволяют детям обрести эти качества. М. Жуков, например, считает, что подвижные игры – это естественный спутник жизни ребёнка; источник радостных эмоций. Они вызывают активную работу мышц, расширение кругозора, совершенствование всех психических процессов. В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое снижение состояния здоровья населения и продолжительности жизни. Здоровье детей младшего школьного возраста вызывает обоснованную тревогу.

По данным учёных Федерации Здравоохранения в настоящее время среди учащихся начальных классов в структуре заболеваний преобладают нарушения костно- мышечной системы, кровообращения, пищеварения, органов дыхания, нарушения зрительного анализатора, эндокринной системы. Белоусов в своих работах говорит, что состояние здоровья подрастающего поколения сегодня вызывает обоснованную тревогу у многих специалистов, в том числе педагогов.

Так, за последние десять лет в Свердловской области неблагоприятные тенденции в состоянии здоровья младших школьников приняли устойчивый характер. Анализ показателей здоровья младших школьников Свердловской области, проводимый в течение ряда лет, показал, что около 9. В связи с этим, сохранение здоровья младших школьников и формирование потребности в здоровом образе жизни – важнейшая задача начальной школы. Подвижные игры и упражнения являются универсальным и незаменимым средством укрепления здоровья младших школьников и их физического воспитания. В играх в ненавязчивой, развлекательной форме используются естественные движения, свойственный человеку: ходьба, бег, прыжки, метания и т. Игры и упражнения являются лучшим «лекарством» для детей от двигательного голода — гиподинамии, так как дети основную часть времени проводят в статическом сидячем положении.

Об этом в своих работах говорили врачи, психологи, физиологи и многие специалисты по физическому воспитанию. В связи с вышеизложенным, проблема физической подготовленности младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья приобретает особое значение. Так как к числу наиболее значимых и перспективных проблем в области физического воспитания специалисты относят проблему повышения двигательной активности ребенка. Именно недостаток движений становится одной из причин ослабления его здоровья (Н.

Т. Лебедева, Р. В. Силла, А. Г. Сухарев, Р. А. Шабунин и др.). Особую актуальность эта проблема приобретает в работе с детьми, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Актуальность проблемы определяется также низким уровнем физического развития и двигательной подготовленности детей младшего школьного возраста с нарушениями в развитии, что требует определенных предпосылок для методического решения этих проблем. Данное обстоятельство, несмотря на разработанность проблемы, на практике вызывает затруднения, поскольку имеет место недостаточное количество методической литературы, информации об организации подвижных игр с целью физической подготовленности младших школьников с отклонениями в состоянии здоровья.

Таким образом, можно определить основное противоречие: между необходимостью укрепления здоровья младших школьников, их физическим развитием и недостаточностью разработанности проблемы и отсутствием полной информации об организации подвижных игр младших школьников с отклонениями в состоянии здоровья с целью их физической подготовленности. В связи с этим наметилась проблема исследования, заключающаяся в определении роли подвижных игр в физической подготовленности младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Актуальность, выявленное противоречие и определенная проблема позволили сформулировать тему исследования: «Влияние занятий подвижными играми на физическую подготовленность младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья». Объект исследования — процесс физического воспитания младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья.^ — влияние подвижных игр на физическую подготовленность младших дошкольников с отклонениями в состоянии здоровья. На основе анализа научной и методической литературы и обобщения педагогического опыта была сформулирована гипотеза исследования: Предполагается наличие зависимости между особенностями двигательной деятельности детей с нарушениями в развитии и коррекционной направленностью содержания подвижных игр; для повышения двигательной активности младших школьников с нарушениями здоровья предполагается необходимость подбора подвижных игр с учетом специфических и коррекционных принципов, методов и форм их организации.

В соответствии с гипотезой определены цель и задачи исследования. Провести анализ и выявить степень разработанности проблемы в литературе, посвященной организации и проведения подвижных игр с младшими школьниками с нарушениями в развитии. Выявить особенности психолого- педагогического и физиологического развития младших школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Разработать и апробировать методику занятий подвижными играми в педагогическом процессе с младшими школьниками с отклонениями в здоровье.